楊振甫老師的課學習心得報告｜陳佩玲

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這堂楊振甫老師的課，讓我重新認識「設計」的本質。過去我對設計的理解比較偏向直覺與熱情，只要有感動、有負擔，就會想要立刻去做，但這堂課讓我明白，設計不只是美化或產出，而是一個為了解決問題、創造價值的行動架構。在開始任何行動之前，必須先誠實地問自己三個問題：為誰而做（Who）、為什麼要做（Why）、以及要帶來什麼改變（What）。這三個問題幫助我從模糊的負擔，進入清晰的方向，也讓我重新整理我一直放在心中的事工「佳美腳蹤」

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行在神學院到教會的巔峰上：畢業生可不再「走下坡」的「第二神學院」｜第29屆校友 楊曉熹

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神學院畢業證書對教會而言，究竟是加分或減分，完全取決於畢業生是否進入第二神學院？對進入教會後的認真學習、進修與樂意被磨練，才是真正跨越困難而在教會發展的方式。這是極大的挑戰功課：如何在有限中發揮神創造自己的價值？如何讓教會服事成為自我生命轉化的禾場？顯見「邊做邊學」，是對抗平庸的唯一方法。

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靈修學進階作業－苦路默想｜張柔萱

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在默想苦路的過程中，我彷彿也在內心深處將老我釘死，並逐漸轉向基督。當耶穌在客西馬 尼園禱告時，我凝視著祂仰望上帝的眼神，那眼神充滿憂傷與沉重。我彷彿握著祂的手一同 禱告，卻同時感受到一種無助與距離。我渴望能分擔祂的重擔，與祂一同背起十架，走這條 苦路，但以人的有限，我深知自己無法真正承載祂所承擔的苦難。

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有沒有可能產生反向？從牧者、傳道人、同工到信徒看AI ｜第29屆校友 楊曉熹

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信仰一定向上成長？ 在教會牧養的牧者們，普遍對自我要求是：盡心竭力向上提升信仰能力，從牧養、關懷與造就弟兄姊妹生命角度，向下引領羊群向著標竿直跑以得著餵養，好獲得耶穌基督大牧者的肯定。畢竟，審判是從神家開始（彼前四17），作為首批被審判的牧者們，當然在意自己在審判台上主耶穌基督面前，其言行舉止合乎中道，避免耶穌當場向自己說：「我不認識你（路十三24-28）」。

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靈修學進階：苦路默想｜蘇敬

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我數度問耶穌：何至於此？ 在他第一次跌倒，我問：何至於此？ 祂沒有說話，只是眼神炙熱的看著我，彷彿告訴我：這是我定意要做的。 當祂與馬利亞相遇，我的心如刀割。神問我：「你真以為馬利亞生耶穌時，沒想過這些嗎？」「你真以為馬利亞什麼都不知道嗎？」

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意識省察：靈修學進階 ｜林郁寧

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在這學期上靈修學之前，有接觸過意識省察的課程，當時對這練習的理解比較表面化，主要是按著步驟操作：感謝、專注感恩、回顧當天的好壞事件，接著醫治跟將需要交托給神。對醫治和交托的意涵卻未完全理解。 然而，這學期學習靈修歷史和經典靈修大師的故事，特別是透過課程中一步一步、由淺入深的練習，我對意識省察的體驗有了不一樣的感受。

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