2025開學典禮︱謝宏忠院長開學勉勵︱駱駝怎麼不見了
謝宏忠院長從《創世記》32章談到雅各——一開始,他不願意把駱駝給出去;後來,他才願意釋放手中所藏的。讓我們在新學期一起思考: 在學習、服事與生活中,是否仍保有那份真實?願我們在曠野旅程裡,誠實背負使命,真實面對神與人。
研經系列|喬美倫副院長|保羅與他的神學-在基督裡
保羅作為一個典型的猶太學者,他不但熟悉舊約如何論到彌賽亞基督,也在異象與默想中認識基督,更在宣教的旅程中經歷基督的大能。本次研經,我們嘗試認識保羅這個人,保羅的行程,保羅的神學,以及他如何活出他神學中「在基督裡」的生命。
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Jun靈神畢業差派禮拜齊唱〈好土〉 宣告為主多結果子 謝宏忠院長勉畢業生看見需要就去事奉
「我渴望成為好土,讓你話語進入, -
Apr結合神學教育與教會實習 靈神為神國栽培胸懷世界的牧會與植堂宣教人才
靈糧教牧宣教神學院(靈神)在「使命宣言」 -
Apr人生轉彎攻讀神學院 資深媒體人周佩虹效法以利沙「宰牛」回應全職呼召
「時代在變,但對全職主工人的需要從未改變 -
Mar宣教是拿細耳人最直接的告白!靈神培訓受苦精兵,讓專業成為宣教通行證
早期的宣教士是「福音加上福利」,但是在後 -
Jan2026經濟大預測:在「川普叢林」與「斷層世界」中,如何突圍?
當舊秩序被拆毀,2026年是生存叢林,還
進步的時代 | 趙詠恩
我曾在巴黎抬頭看見艾菲爾鐵塔。 那一刻其實沒有什麼美的感覺。也談不上震撼,比較像是一種很難說清楚的壓迫感吧。只是隱約感覺到一種特殊的重量,又好像是某個時代把自己凝結起來,獨自站在城市中央,不再說話,只是沉默地向上延伸。
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我們與AI的距離 | 喬美倫 副院長
我必須事先聲明,我並不是AI的專家,也不是AI的重度使用者。至今沒有用AI生成過任何一篇講章、文章與教案。我的目的是「保持自己的創作能力」。那為什麼要談這個主題呢?你已經看到了,我說「淺談」,就是隨便談談我與AI近日的相處。
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楊振甫老師的課學習心得報告|陳佩玲
這堂楊振甫老師的課,讓我重新認識「設計」的本質。過去我對設計的理解比較偏向直覺與熱情,只要有感動、有負擔,就會想要立刻去做,但這堂課讓我明白,設計不只是美化或產出,而是一個為了解決問題、創造價值的行動架構。在開始任何行動之前,必須先誠實地問自己三個問題:為誰而做(Who)、為什麼要做(Why)、以及要帶來什麼改變(What)。這三個問題幫助我從模糊的負擔,進入清晰的方向,也讓我重新整理我一直放在心中的事工「佳美腳蹤」
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行在神學院到教會的巔峰上:畢業生可不再「走下坡」的「第二神學院」|第29屆校友 楊曉熹
神學院畢業證書對教會而言,究竟是加分或減分,完全取決於畢業生是否進入第二神學院?對進入教會後的認真學習、進修與樂意被磨練,才是真正跨越困難而在教會發展的方式。這是極大的挑戰功課:如何在有限中發揮神創造自己的價值?如何讓教會服事成為自我生命轉化的禾場?顯見「邊做邊學」,是對抗平庸的唯一方法。
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靈修學進階作業-苦路默想|張柔萱
在默想苦路的過程中,我彷彿也在內心深處將老我釘死,並逐漸轉向基督。當耶穌在客西馬 尼園禱告時,我凝視著祂仰望上帝的眼神,那眼神充滿憂傷與沉重。我彷彿握著祂的手一同 禱告,卻同時感受到一種無助與距離。我渴望能分擔祂的重擔,與祂一同背起十架,走這條 苦路,但以人的有限,我深知自己無法真正承載祂所承擔的苦難。
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有沒有可能產生反向?從牧者、傳道人、同工到信徒看AI |第29屆校友 楊曉熹
信仰一定向上成長? 在教會牧養的牧者們,普遍對自我要求是:盡心竭力向上提升信仰能力,從牧養、關懷與造就弟兄姊妹生命角度,向下引領羊群向著標竿直跑以得著餵養,好獲得耶穌基督大牧者的肯定。畢竟,審判是從神家開始(彼前四17),作為首批被審判的牧者們,當然在意自己在審判台上主耶穌基督面前,其言行舉止合乎中道,避免耶穌當場向自己說:「我不認識你(路十三24-28)」。
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