每年到了六月，又是畢業的季節，代表畢業生們將展開全新的旅程。回想八年前的這個時候，我也是穿著畢業袍的其中一位，懷抱著「服事這世代」的理想與期待，以及師長的祝福差派下，迎向人生的下個階段。

神學院畢業後，我投入教會的全職事奉中，從家庭、社青、職場弟兄姐妹的牧養關懷，到專屬年輕家庭的崇拜建造，我深入了解到不同年齡層和社經背景獨特的信仰需求，我學習去同理與回應他們的特殊處境，並嘗試將「體驗教育」與「教練式引導」融入聚會與門徒訓練中。當2020年疫情爆發，所有實體聚會都被迫全面暫停時，我在短時間內規劃並實施多種線上聚會模式，幫助團隊接軌科技工具，成功地將崇拜、小組與禱告會進行雲端轉型。

當我步入四十歲之際，適逢教會組織調整，牧者基於我的優勢以及對我的觀察，鼓勵我尋求更合適自己的服事道路，這也成為我開始思考人生下半場的契機。回顧六年來的全職服事生涯，有成就、有滿足，當然也有挫折、也會失望。神學院「傳道人個人成長」課程中有提到：「服事的初期可以從最基礎、什麼都做開始，但三五年後，要找到自己開心作且有果效的事工(註1)。」感謝神藉著這段日子讓我有機會嘗試各種可能，探索自己適合什麼，因此也發掘出自己的才幹和潛能。接下來要問的是，什麼是我的熱情所在、是我開心作且有果效的事工呢？

在蓋洛普克利夫頓優勢評估中，我有一項特質是「適應」，對應的聖經人物是亞伯拉罕(註2)，在尋求下一步時，神透過預備履歷讓我看見，我的學歷、工作與服事在很多不同的領域間換來換去，這正是「適應」特質的體現。我不斷地學習、成長，並勇於面對新挑戰，就如亞伯拉罕被神引導前往應許之地一樣，當中的每一步都有祂的心意與帶領，是神在我生命的投資；同時我也認識到自己的熱情並不局限於某一特定的事工，而是渴望在各個領域中能發揮我的恩賜和專業。

於是兩年半前，神帶領我以助理的身份加入了靈神的行政同工團隊，致力於培育神國新一代傳道人。我的主要職責是協助老師教學與行政上的事務，面對繁複的作業流程與大量的文書工作，我在程式設計的專長發揮了重要作用。我試著運用Google雲端工具，幫助同工將工作資訊化，創建簡便的作業系統，既省去尋求外部廠商的協助，也減少了不必要的系統開支。目前，學院正在導入新的校務系統，在此專案中我擔任資訊廠商與學院團隊間的溝通橋樑，聚焦關鍵問題、提出解決方案，並對舊有系統進行程式和資料的更新。

還有值得一提的是「靈神學長」的身份。在課程學習方面，因為修過系列的課程，所以了解老師的教學邏輯與作業設計理念，這使我在批改學生作業時能提供全面性的建議和回饋。另外，在學院生活方面，從神學主日的敬拜團練習、短宣團隊的預備，到迎新送舊的表演內容，或是如何平衡學習、家庭與服事等問題，透過分享學長過來人的經驗，來幫助學弟妹更好地適應學院生活。

人生的上半場都是為下半場而預備的，因著神過去在我生命裡的投資與造就，我能勝任現在職務上的多重角色，並以我的各種專業服事神也服事人；更感恩的是，我不僅享受在每一天的工作中，還保持著學習的熱情和進步的動力。我自許要繼續走、在「服事這世代」的使命裡前行，成為所在群體的祝福。

註1：傳道人個人成長課程-終完美的事奉觀

註2：什現課程-聖經人物看優勢

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